搜索…
家长们是不是认为儿童戏剧教育就是孩子们简单的在舞台进行表演？事实上，儿童戏剧教育不是指供给儿童观看的舞台表演艺术，而是指使用戏剧但不以戏剧为目的的儿童教育活动。在戏剧教育中，主要强调儿童戏剧感受、体验、表达和创造的过程对人类的全面发展具有重要意义。
因此，早在二三十年前，戏剧教育就被许多西方国家纳入义务教育的必修课，许多高等院校也将戏剧教育视为衡量人才综合能力的重要课题之一。
儿童戏剧教育是儿童教育活动的即兴自发、非表演戏剧形式，通过使用戏剧、角色扮演、即兴表演、模仿、游戏、分析和解释技能，在指导下，让儿童在互动关系中表达思想，在实践能力发展。那么儿童戏剧教育具体能给儿童带来什么呢？主要有以下这些好处：
一、戏剧教育和同理心的发展
由于儿童年龄小，家庭教育方式不同，对社会的理解有不同的局限性，容易导致心理发展失衡。而戏剧教育为儿童提供了更开放、更自由的体验和展示平台。
通过戏剧，孩子们可以亲身体验不同角色的心理、情感和社会行为，这是一种更自由的情感体验和释放，多样化、多维的戏剧环境和思维，极大地补充和丰富了儿童成长所需的教育环境。
此外，戏剧教育活动可以让孩子接触更多的同龄人，让他们在交流过程中思考、反思和解释自己的行为，从而锻炼人际交往能力，纠正自己的性格缺陷，更好地融入集体氛围。
二、戏剧教育和语言能力发展
在儿童参与戏剧的过程中，角色的表达和解释对每一个声音和动作都是详细的。通过思考角色的情感和个性，结合自己的个性解释，主要有以下三个意义：
1.能熟悉原语言词汇；
2.剧本内容丰富，与其他孩子的表演合作，扩大了语言的丰富性；
3.结合声、形、神的戏剧表演，能提高儿童对语言运用的敏感性和准确性。
三、戏剧教育和审美艺术
审美不仅是欣赏能力的提高，还包括欣赏、参与和创造艺术，需要在生活中一点一点积累。儿童戏剧教育是通过戏剧演员、观众、表演、语言等形成一个统一完整的戏剧，让孩子们有一个全面的审美体验，这是孩子们在其他地方无法获得的。
通过受影响的审美体验，儿童在参与过程中不断提高表达能力，注重与他人的互动参与，在表演中得到启发。
四、戏剧教育和儿童创造力
心理学家维果斯基曾经说过，假装游戏和角色扮演不仅是儿童本能和自发的活动，也是儿童了解世界的手段，也是儿童早期重要的学习经验。在角色解释的过程中，孩子们需要结合自己的生活经验来思考和体验角色。为了更好地表达和解释，自然会引导孩子思维的发散性和想象力的提高。在没有框架限制的氛围和环境中，儿童可以更自由地进入一个新的创造性环境。
传统意义上的戏剧教育是有偏见的，真正的戏剧教育，不是让孩子表演，而是突出孩子在戏剧活动中的主要地位。老师应该引导孩子们主动去思考，发挥自己的想象力，学会用自己的身体展示他们想要表达的东西，使儿童戏剧教育活动成为培养人的活动，发挥戏剧教育的特殊价值。
